martes, 27 de octubre de 2015

Hanal Pixan En Yucatan

HANAL PIXAN



LA TRADICIÓN
Las personas que mueren no se van definitivamente, su alma sigue presente, principalmente en los días de muertos, en que regresan a sus casas para "saborear" los platillos que sus familiares les han preparado. Los fieles difuntos arriban a su cita anual con familiares y amigos, para ser honrados después de haber recorrido el camino que una vez se los llevó, pero que ahora los conduce al "Hanal Pixán".
El "Hanal Pixán", o comida de las ánimas, es una tradición del pueblo maya que se lleva al cabo para recordar de una manera especial a los amigos y parientes que se adelantaron en el viaje eterno.
Es un acontecimiento especial para los deudos de los difuntos, pues saben que en estos días, del 31 de octubre al 2 de noviembre, las ánimas "reciben permiso" para visitar a sus familiares.
El primer día se dedica a los niños y le llaman U Hanal Palal. El segundo día, 1 de noviembre, está dedicado a los adultos muertos y le llaman U Hanal Nucuch Uinicoob, y el tercer día es el U Hanal Pixanoob llamado en algunos lugares "misa pixán" porque ese día se aplica una misa dedicada a las ánimas, por lo general en el cementerio de la población.
Se acostumbra, principalmente en el interior del Estado, que los niños usen durante esos días una cinta de color rojo o negro en la muñeca derecha, a fin de que las ánimas no se los lleven.
También se acostumbra amarrar a los animales de la casa, porque podrían ver a las ánimas e impedirles el paso hacia el altar. La tradición incluye varios ritos, pero el principal consiste en poner una mesa que funciona como altar, donde se coloca comida típica de la temporada: atole nuevo, mucbipollos, jícamas, mandarinas, naranjas, dulce de papaya, coco y pepita, tamales de espelón y "vaporcitos", todo eso adornado con veladoras, flores, ramas de "ruda" y las fotografías de las personas fallecidas.
Las ofrendas para los niños difuntos se colocan en un altar decorado con un mantel bordado en tonos alegres, juguetes y comida de su preferencia, como chocolate, tamales, "pibes", dulces, frutas de la temporada, atole nuevo y yuca con miel, y se adorna con flores de "xpujuc" (de tipo silvestre y color amarillo), "xtés" en color rojo y "virginias".
Las casas deben estar siempre limpias y sin trabajo pendiente (como hacer las tortillas, por ejemplo). Se cree que si algo faltó por hacerse, las ánimas llegarán y realizarán el trabajo pendiente, lo que sería una descortesía.
El día de los niños se pondrá, además de los alimentos y los dulces, juguetes. El segundo y tercer día se ponen en la mesa comidas y bebidas, así como aguardiente y cigarros si es que los muertos que se recuerdan acostumbraban comer determinados guisos, beber o fumar. Como se verá, el principal elemento de este ritual son los alimentos, cuyos nombres son palabras de origen maya.
ALIMENTOS
Pib: Asado o cocido bajo la tierra. También se le llama así a una especie de tamal grande cocido bajo la tierra, que también se denomina pibipollo o mucbipollo, pero estos dos últimos términos tienen la palabra española pollo.
 Chachac wajes: Especie de tamal colorado. Su nombre significa pan muy rojo, debido al achiote con que se prepara.
 Chilmole: Guisado hecho con chile quemado, carne, tomate y otras legumbres. El término es de origen náhuatl, ya que chil es chile y mole es salsa, caldo o guiso.
Salbut: Tortilla a la que se le pone debajo del ollejo carne y luego se fríe para comer. El nombre está formado por Sal: ligero, y But: embutir, es decir, ligeramente embutido.
 Chacbi nal: Elote cocido en agua. Chacbil es cocer o cocido y Nal significa elote.
 Pibinal: Elote cocido bajo la tierra.
 Xek: Mezcla comestible hecha con naranja, mandarina, jícama y otras frutas, así como chile molido o alguna cosa más.
 Chay wah: Tamal hecho con chaya picada. Pin: Tortilla gruesa, ya que PIN quiere decir grueso.
 Buli wah: Tortilla hecha con frijol nuevo o espelón, que se cuece a baño maría o en el horno.
Is wah: Tortilla de maíz nuevo, dulce o salado y tostado.
SABÍAS QUE...
El Hanal Pixán o Comida de Almas, es un periodo en el que se celebra en Yucatán la memoria de los difuntos, en la que se ofrenda comida y bebidas a las ánimas de los Fieles Difuntos, en una mezcla de elementos mayas y cristianos. En el Yucatán moderno la principal característica del Hanal Pixán, y por la que se le conoce fuera del Estado es la elaboración del mucbipollo, el auténtico alimento ritual que se ofrenda a las almas de los difuntos. Su nombre proviene de la palabra maya que significa muk, que significa enterrado y pib, que significa hornear, o sea, un alimento que se hornea enterrado en un hoyo en el suelo. El Hanal Pixán tal como se practica en la actualidad es una mezcla de costumbres de los antiguos mayas y de las europeas de los conquistadores. Así persistió la costumbre maya de enterrar a sus difuntos con ofrendas que le ayudarían en el viaje al más allá en la forma de las ofrendas en los altares. Como elemento cristiano podemos nombrar las fechas en que se celebran, coincidiendo con la de Fieles Difuntos ya que, a pesar de que los yucatecos celebran misa el día de aniversario del fallecimiento de la persona querida, no es sino hasta el Hanal Pixán en que se visita el cementerio y se hacen las ofrendas. El día 31 de Octubre es dedicado a las almas de los niños (mehen pixán o chichán pixán), el día 1 de Noviembre a las ánimas de los adultos o Nohoch Pixán, el día 2 de Noviembre a los Fieles Difuntos y el 8 ó 9 de Noviembre se celebra la Octava, el Ochovario o Bix, en las noches de esos días, en las puertas de las casas y en las albarradas se encienden hileras de velas y se forma una línea de cal para que las almas vean su camino al venir y al retirarse de la población al terminar los finados. Los altares se colocan con anticipación, con las comidas, dulces y pertenencias predilectas de los difuntos, colocando velas de colores en los altares de niños y velas blancas o negras en los altares de adultos. Entre algunas de las comidas tradicionales que se ofrecen, se encuentran: Relleno negro o blanco, escabeche de pollo, frijol con puerco, cochinita pibil, puchero, tortillas hechas a mano y Xe'ek (mezcla de jícama, toronja, naranja dulce, cilantro, mandarina con sal, limón y chile).
Respecto a los dulces existe mucha variedad, como la yuca, coco, pepita, papaya, camote, mazapán, calabaza y frutas de la época. Altar de Niños: Para realizar el altar de los niños se coloca en la mesa, un mantel blanco con bordado de colores, velas de colores, incensario y candeleros de barro, flores de San Diego, de X'K'an lool y de múulx-pujuk, la fotografía y juguetes del difunto, la Santa Cruz, una jícara con agua y ruda. La ofrenda a los niños es chocolate, pan dulce, atole nuevo, elotes tiernos y elotes sancochados, el Pib, dulce de pepita y frutas de la época. Altar de Adultos: En este caso el mantel es blanco con bordado de flores en blanco, negro o morado, velas en color negro y color gris, incensario y candeleros de barro, flores de Teresita, Virginia o X-tees y X-pujuk, jícara con agua, ruda, granos de maíz, foto del difunto, la Santa Cruz, ceniza junto al altar y decorado de rodajas de bejuco. Las ofrendas son chocolate, pan de muerto, atole nuevo, elote tierno y elote sancochado, el Pib, cigarros y aguardiente (si el difunto los consumía). Altar del Ánima Sola: De acuerdo con la creencia, existen ánimas que no tienen familiares o que por algún motivo no ponen altar para ellos, a la cual se les conoce como ánima sola; para éstos se le coloca un altar pequeño y sencillo en un rincón de la casa. Se le ofrecen todo tipo de ofrendas y luego se les llama en voz alta para invitarlos a que tomen gracia de los alimentos. No se caza en esos días, ni se costura, pues se cree que los disparos pueden asustar a las ánimas o bien coser su piel.



Cuestionario

CUESTIONARIO DE RECURSOS
1. Menciona las funciones de la linea del tiempo. 
Es una herramienta que se utiliza para registrar y ordenar datos cronológicos como fechas y periodos de tiempo de forma clara y sencilla.
Facilita la interacción del estudiante para entender rápidamente el tema y así crear un estímulo atractivo.
Promueve la capacidad artística de los estudiantes y requieren procesos de investigación.
Permite a los alumnos ver con facilidad fechas y acontecimientos.
2. Define qué es la linea del tiempo.
Es una organización en lineas para mostrar el tipo de relación entre sucesos.
Son elaboraciones gráficas en las que se presenta una serie de hechos organizados de forma temporal e indicando las fechas, actores y acciones que corresponden a cada hecho.
Es una herremienta gráfica que nos sirve para representar periodos o procesos. 
3. Define qué es el material de autoaprendizaje.
 Es la educación a distancia o como los libros de texto.
4. ¿Qué es una guía didáctica?
 Es una herramienta valiosa que completa y dinamiza el texto básico, con la utilización de creativas estrategias didácticas, simula y reemplaza la presencia del profesor.
5. ¿Cuál fue el primer recurso didáctico?
Orbis sensualim pictus.
6. Define el R.D que se utilizaba en la Grecia Antigua?
Demostraciones y explicaciones orales
7. ¿Qué es un R.D?
Son canales que facilitan y apoyan el aprendizaje
8.¿Cuál es el uso de los R.D en el ámbito psicopedagogico?
Medios de enseñanza, TIC, facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
9. A qué se refiere estimular como característica de los R.D?
Permite planificar, regular y evaluar su propia actividad de aprendizaje, provocando la reflexión sobre su conocimiento y sobre los métodos que utilizan al pensar.
10. A qué se refiere la versatilidad como característica de los R.D?
Adaptación a diversos contextos, entornos, estrategias didácticas y alumnos.
11. A qué se refiere abiertos como característica de los R.D?
Permite la modificación de los contenidos a tratar.
12. A qué se refiere capacidad de motivación como característica de los R.D?
Deben despertar y mantener la curiosidad y el interés hacia su utilización.
13. ¿Cuál es la utilización de los R.D?     
Debe construir en un proceso pre-organizado y sistematizado que facilita la interpretación de los contenidos.
14. ¿En qué fecha surgen las películas como R.D? 
En 1941
15. ¿En qué fecha surge el balopticon como R.D?
En 1949
16. ¿En qué fecha surge la T.V como R.D?
En 1956
17. ¿En qué fecha surge la radio como R.D?
En 1924
18. ¿En qué fecha surgen los videodiscos como R.D?
En 1984
19. Define qué son los R.D. impresos.       
Compatible con situaciones de aprendizaje grupales o individuales. Aunque mas recomendados para trabajar de manera individual y en pequeños grupos.
20. Define qué son los R.D. auditivos? 
Para situaciones de aprendizaje grupal o colectivo.
21. Define qué son los R.D. visibles no proyectados.
Para situaciones de aprendizaje individual o grupal. En aulas laboratorios, museo, exteriores, etc.)
22. Define qué son los R.D. de exposición proyectado. 
Para situaciones de aprendizaje grupal o colectivo. En aulas, centros de trabajo, etc. 
23. Menciona las ventajas de los R.D. visibles no proyectados.
 • Representan la realidad.
• Hacen alusión o dan énfasis a un discurso verbal o escrito
.
• Muestran las características de algún objeto, situación o lugar,
• Informan cómo se lleva a cabo determinada actividad o fenómeno.
• Fáciles de utilizar.
• Bajo costo.
• Eficaces.
• Pueden utilizarse varios simultáneamente.
• Son excelentes para las sesiones de lluvia de ideas, la solución de problemas y la elaboración de listas,.
• La información pueden prepararse por adelantado.
 

24. ¿Cuáles son los aportes de los R.D?

• Contribuyen al reforzamiento cognitivo (o simplemente información) o a comprender las distintas formas y ritmos de aprendizaje.

• Dentro de una secuencia de aprendizaje constituyen un soporte de este junto con la mediación docente.
• Desarrollan competencias, ante las cuales se puede activar, ejercitar, desarrollar, evaluar o autoevaluar, simular, crear, etc.
• Sistematizan y ordenan la información y una secuencia de trabajo pedagógico y didáctico.
• Fomentar el interés y la motivación individual o grupal
• Permiten internalizar metodologías de trabajo o disciplinarias.
  Permiten desarrollar la creatividad de los estudiantes e innovar en el aula.
• Entregan autonomía a los estudiantes y les permite desarrollar la toma de decisiones.
25. Menciona las ventajas de los R.D de tipo instrumental y aparatos.
• Permiten al alumno poner en práctica sus conocimientos.
• El alumno experimenta una situación práctica de ejecución, orientada a desarrollar las habilidades requeridas para poner en práctica los conocimientos de determinadas disciplinas, ya sea en actividades profesionales de investigación o en actividades de la vida práctica.
• Es posible poner al alumno en contacto directo con una actividad real que ha sido previamente estudiada desde una perspectiva teórica, a partir de la cual puede adquirir una experiencia auténtica y al mismo tiempo, comprobar conocimientos y aptitudes para el ejercicio de su profesión.
• Permiten a los alumnos realizar estudios más profundos sobre un tema.
• Ofrecen la posibilidad de curiosear, experimentar, observar y aprender.
26. Define qué son los R.D. de tipo instrumental y aparato.
Para la realización de prácticas de laboratorio y taller. Válidos para todo tipo de situación instructiva.
27. Menciona las ventajas de los R.D auditivos.
• Son medios de comunicación en un solo sentido que proveen un cierto control al alumno.
• Fáciles de usar,
• Permite ofrecer información actualizada,

• Permite profundizar en algún tema, presentando casos o ejemplos,
• Fáciles de llevar de un lugar a otro,
• Baratos,
• Resulta motivador para los alumnos.
• Son un vehículo de fuentes primarias (piezas musicales, teatro),
• Eficaces como complementos en la enseñanza de una lengua extranjera.
• Eficaces como medios para suministrar información rápida.
• Eficaces como medios para la creación de documentos propios (grabaciones hechas por los alumnos o los maestros).
 
 
 
28. Menciona las ventajas de los R.D. impresos.

• Son muy accesibles, no requieren de equipo sofisticado para su adecuada utilización.
• Se adaptan a las circunstancias espaciotemporales del lector.
• Permite presentar la información de modo selectivo.
• Permite la relectura, la lectura selectiva, la mayor o menos profundización en lo que se lee, el ritmo de la propia lectura, etc.
• Permite descubrir fácilmente la estructura y las relaciones que es posible establecer entre los componentes.
• Son fácilmente integrables con cualquier otro medio.

29. Menciona las desventajas de los R.D visibles no proyectados.
Su tamaño dificulta la apreciación desde diferentes puntos del aula.
30. Menciona algunos R.D. visibles no proyectados.
• fotografías,
• posters
• rotafolios, pizarrón y pintarrón
• murales
• mapas y planos

31. A qué se refiere la facilidad de uso como característica de los R.D.
Si es controlable o no por los profesores y alumnos, si necesita personal especializado.
32. A qué se refiere el uso individual o colectivo como característica de los R.D.
Si se puede utilizar a nivel individual, en grupos pequeños o grandes.
33. Menciona cuáles son los 4 R.D. convencionales y manipulados que describe Williams en su artículo en 1996.
2 modelos atómicos
2 juegos de fichas. 
34.Epoca en qué empezaron a aparecer artículos que describian como realizar diapositivas.
1930- 1939
35. ¿Qué son los Modern Chemistry Classrooms?
Se combina el uso de proyectores, diapositivas, grabadoras, audio.
36. ¿Qué son los microfonos que fueron utilizados en el campo de la educación química?
Aplicaciones programadas para grandes computadores
37. ¿Qué lanzó IBM en 1981?
Personal Computer
38. En qué año surgen los CD ROM en los ordenadores personales.
En 1994